W projekcie pracować będziemy z młodzieżą, szczególnie uczniami ostatnich klas szkół ponadpodstawowych. To oni niebawem podejmą swoje pierwsze decyzje dotyczące środków transportu – czy robić prawo jazdy i kupować samochód czy wybrać transport publiczny i mikromobilność – lekkie pojazdy nie generujące spalin, czyli hulajnogi, rowery, rowery elektryczne itp.

Młodzi ludzie dostaną od nas wsparcie w postaci wiedzy i wzmocnienia ich kompetencji, aby opracować kampanie społeczne dotyczące zanieczyszczenia powietrza i wpływu samochodów na powietrze. Następnie zrealizują wybrane elementy kampanii, docierając do szerszych kręgów swoich rówieśników, młodych dorosłych.

Z badań z 2022 roku (raport Inicjatywy TRUE) wynika, że 17% samochodów osobowych poruszających się po Warszawie zostało wyprodukowanych przed 2006 rokiem, a to one są poważnym źródłem zanieczyszczeń powietrza w mieście. Dla młodych ludzi w Polsce, którzy właśnie ukończyli szkołę średnią, najbardziej preferowanym środkiem transportu jest samochód. Młodzi ludzie wolą kupować używane samochody z kilku powodów. Jednym z najważniejszych powodów są pieniądze, ale sama marka również odgrywa ważną rolę. Wolą wybrać stare BMW lub Audi niż nowego Fiata. Polski rynek samochodów używanych jest pełen starych pojazdów importowanych z Niemiec i innych krajów Europy Zachodniej. Według danych Rankomat (2023 r.) do najczęściej ubezpieczanych samochodów przez młodych kierowców (18-25 lat) w Polsce należą: BMW 2007, VW 1999, Audi A3 2003 i Audi A4 2008, Opel Astra 2005. Alternatywy (dla posiadania samochodu), takie jak transport publiczny, jazda na rowerze, chodzenie pieszo, nie są uważane przez młodzież za atrakcyjne.

Projekt na skróty:

1. W Twojej szkole powstaje grupa (lub grupy) około 10-osobowa, której zadaniem będzie zaprojektowanie kampanii społecznej dotyczącej czystego powietrza.
2. Do dyspozycji grupy jest budżet oraz możliwość spotykania się z ekspertami od różnych form realizacji tego typu kampanii.
3. Równolegle uczniowie formułują postulaty dla przedstawicieli Ratusza.
4. Nauczyciel, który opiekuje się daną grupą bierze udział w ciekawym szkoleniu przygotowawczym, otrzymuje wsparcie opiekuna ze strony organizatora projektu oraz wynagrodzenie.
5. Projektowi towarzyszą wydarzenia rozwojowe dla uczniów i nauczycieli oraz badanie ewaluacyjne. Najlepsze kampanie społeczne zostaną zrealizowane w przestrzeni miasta.
6. Szkoła otrzymuje certyfikat “Szkoły zaangażowanej społecznie”
7. Nauczyciel sam wybiera formę oraz tryb działania z grupą.
8. Projekt będzie realizowany w roku szkolnym 2024/2025.

Znamy już szkoły, które włączają się w projekt.

Julia Dmeńska
Trenerka, mentorka, baczna obserwatorka życia, twórczyni miejsc i projektów inspirujących do działania i zmiany. Lubi tworzyć bezpieczną przestrzeń, w której ważne są uważność i rozwój. Jest absolwentką Wydziału Pedagogicznego UW, specjalność Animacja kulturalno- społeczna. Swoją wiedzę i umiejętności w zakresie prowadzenia szkoleń, warsztatów oraz pracy z grupą poszerzała w szkole trenerskiej STOP Stowarzyszenia Trenerów Organizacji Pozarządowych oraz w Akademii Treningu Antydyskryminacyjnego. Od 20 lat związana z trzecim sektorem.

Greta Droździel-Papuga
Absolwentka kulturoznawstwa (Uniwersytet Jagielloński) i filologii polskiej (Uniwersytet Warszawski). Od ponad 15 lat współpracuje z licznymi organizacjami (m.in. Fundacja CEO, Szkoła z Klasą, Fundacja dla Wolności, Uniwersytet Dzieci, Instytut Badań Edukacyjnych, m.st. Warszawa) jako edukatorka, trenerka, mentorka, autorka scenariuszy, materiałów dydaktycznych oraz kampanii edukacyjnych. Pracuje z dorosłymi, młodzieżą i dziećmi, prowadząc warsztaty oparte o aktywne, włączające metody, z zakresu pracy metodą projektu, rozwijania kompetencji społecznych, budowania zespołu, diagnozy, współpracy i działań na rzecz społeczności lokalnej. Od 7 lat koordynatorka  i edukatorka w warszawskim projekcie opartym o ekonomię współdzielenia, który zachęca do efektywnego wykorzystywania zasobów i promuje obieg zamknięty, ekologię i współpracę międzysektorową (działanie m.st. Warszawa i Wolskiego Centrum Kultury).

Katarzyna Radzikowska
Jestem trenerką i mentorką, a z wykształcenia pedagożką. Zajmuję się różnorodnością społeczną, inkluzywnością, zrównoważonym rozwojem i edukacją globalną. Przez kilkanaście lat pracowałam z młodzieżą i osobami z grup defaworyzowanych, dziś dzielę się tymi doświadczeniami z osobami edukatorskimi. Jestem członkinią Stowarzyszenia Trenerskiego Organizacji Pozarządowych i współzałożycielką kolektywu trenerskiego Jak w zegarku. Współpracuję m.in. z Fundacją Szkoła z Klasą i Polską Akcją Humanitarną.

Wierzę w działania, w których to młode osoby przejmują inicjatywę i realizują swoje pomysły pod okiem wspierających dorosłych, dlatego z chęcią angażuję się w takie projekty jak „Wdech”.

Jacek Walawender

Od lat jestem związany z sektorem edukacji, gdzie pracowałem m.in. jako animator, tutor, streetworker, edukator, trener, warsztatowiec, mentor. Tworzę scenariusze i prowadzę zajęcia zarówno dla dzieci, jak i dla dorosłych. Z biegiem lat nauczyłem się i doceniłem jak zamiast dawać widowiskowe „show”, tworzyć przestrzeń dla głosu i działania uczestniczek i uczestników zajęć. Głęboko wierzę w szkoły demokratyczne i angażuję się w ich rozwój w Polsce. Moim ulubionym miejscem w Warszawie od lat pozostaje Osiedle Otwarty Jazdów, a w wolnym czasie lubię chwycić książkę, wałęsać się albo poleżeć.

1. Poznanie nowego, angażującego formatu/metody pracy odpowiadającej na bardzo aktualny dla młodzieży temat.
2. Samodzielność i elastyczność w tworzeniu ram dla pracy grupy, wybór adekwatnej formy i doprecyzowanie harmonogramu w zgodzie z potrzebami i rytmem danej szkoły.
3. Wynagrodzenie za udział w projekcie (4000 zł brutto).
4. Wspierający, nowoczesny warsztat metodyczny łączący metodę pracą projektu i design thinking.
5. Wsparcie opiekuna grupy ze strony organizatora (wsparcie logistyczne, metodyczne).
6. Udział w spotkaniach młodzieży z zewnętrznymi ekspertami – specjalistami w dziedzinach związanych z tworzeniem kampanii reklamowych i społecznych.
7. Inspirujące spotkania i warsztaty na wydarzeniu otwierającym projekt.
8. Współpracę w grupie nauczycielskiej (spotkania online i na żywo) z innymi pedagogami.
9. Zaświadczenie poświadczające nabycie nowych kompetencji, udział w aktywnościach i zaangażowanie w projekcie.

• czerwiec ‘24 – rekrutacja: termin nadsyłania zgłoszeń do 25 06 2024 —> https://bit.ly/3VdnCD2
• sierpień ‘24 – szkolenia dla nauczycieli (termin do uzgodnienia z wyłonioną w procesie rekrutacji grupą nauczycieli)
• wydarzenie inaugurujące projekt (konferencja z warsztatami) – październik ‘24
• realizacja działań z grupą: październik 2024 – marzec 2025
• prace nad petycją i spotkania z urzędnikami: październik – marzec ‘25
• konferencja zamykająca projekt – wiosna’25
• emisja elementów kampanii w przestrzeni miasta: do grudnia ‘25

Czekamy na Wasze zgłoszenia do 24 06 2024 r: https://bit.ly/3VdnCD2

Projekt “Wdech” jest realizowany przez Fundację Na miejscu, we współpracy z Urzędem m. st. Warszawy (Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń, Biuro Edukacji, Biuro Ochrony Powietrza i Polityki klimatycznej), ze środków brytyjskiej organizacji Clean Air Fund w ramach Breathe Cities.